Absolwenci Politechniki Krakowskiej rozbili bank z nagrodami w konkursach na najlepsze prace dyplomowe oraz najlepsze prace doktorskie, podejmujące ważne tematy związane z Krakowem i jego rozwojem. W obu miejskich konkursach zdobyli aż 8 z 12 nagród i wyróżnień, najwięcej spośród uczelni, których przedstawiciele wzięli udział w konkursie.   Inżynierskie i magisterskie dyplomy - ważne dla Krakowa   W konkursie dla absolwentów studiów I i II stopnia doceniono autorów prac dyplomowych, poświęconych ważnym sprawom Krakowa, w tym związanym z funkcjonowaniem oraz rozwojem miasta w obszarze ochrony środowiska, adaptacji do zmian klimatu, gospodarki wodnej, gospodarki odpadami, efektywności energetycznej, zieleni miejskiej, jakości powietrza, mobilności miejskiej lub innych działań służących poprawie stanu środowiska i jakości życia mieszkańców. Do Wydziału ds. Przedsiębiorczości i Innowacji Urzędu Miasta Krakowa wpłynęło 29 prac magisterskich i inżynierskich, najwięcej z Politechniki Krakowsskiej (19) i UEK (5) oraz AGH (2), UJ (1), UKEN (1) i URK (1).     Kapituła Konkursu złożona z przedstawicieli środowiska naukowego, ekspertów z Urzędu Miasta i miejskich jednostek organizacyjnych oraz radnych miasta Krakowa mogła przyznać po trzy równorzędne nagrody główne w dwóch kategoriach, wyróżnienia oraz nagrodę specjalną za pracę o wyjątkowej wartości naukowej, społecznej lub wdrożeniowej. Analizowała prace nie tylko pod kątem naukowym, ale także użyteczności dla mieszkańców (rozwiązanie problemów społecznych, infrastrukturalnych, środowiskowych) oraz oryginalności i innowacyjności, wyłoniono zwycięzców.     W kategorii prac licencjackich i inżynierskich nagrody główne po 8 tys. zł otrzymali:   Kacper Lipski – absolwent Politechniki Krakowskiej za pracę pt. „Koncepcja wykorzystania dużej kolejowej obwodnicy Krakowa w regularnych przewozach pasażerskich w formie linii okrężnej”.  Praca została bardzo wysoko oceniona za kompleksową analizę uruchomienia linii SKA4 na obwodnicy kolejowej Krakowa oraz duży potencjał poprawy dostępności transportowej i rozwoju zrównoważonego transportu publicznego. Doceniono jej praktyczny charakter i możliwość wykorzystania w planowaniu miejskim. Wskazano potrzebę dalszych analiz technicznych i ekonomicznych.  Emilia Sitek – absolwentka Politechniki Krakowskiej za pracę pt. „Adaptacja i rozbudowa budynku dawnej szkoły na filię biblioteczną Podgórza Duchackiego w Krakowie”. Praca została bardzo wysoko oceniona za połączenie ochrony dziedzictwa architektonicznego z rozwiązaniami proekologicznymi oraz odpowiedź na potrzeby mieszkańców. Doceniono koncepcję adaptacji dawnej szkoły na bibliotekę i dom kultury, jej wartość społeczną oraz potencjał wdrożeniowy.  Oliwia Szadkowska – absolwentka Politechniki Krakowskiej za pracę pt. „Fernevia Naturalis – Paprociowy Las, rewitalizacja dzikich ogrodów działkowych”.  Pracę doceniono za kompleksowe podejście do rewitalizacji Paprociowego Lasu w Czyżynach oraz połączenie analiz z rozwiązaniami projektowymi. Doceniono ochronę walorów przyrodniczych, uwzględnienie potrzeb mieszkańców oraz potencjał wykorzystania projektu w polityce środowiskowej miasta.   W kategorii prace magisterskie i prace magisterskie inżynierskie nagrody w kwocie po 12 tys. zł otrzymają:   Martyna Czekaj – absolwentka Politechniki Krakowskiej za pracę pt. „Analiza potencjału retencyjnego zlewni zurbanizowanej na przykładzie fragmentu osiedla Bohaterów Września w Krakowie”. Praca została nagrodzona za podjęcie problematyki gospodarowania wodami opadowymi i wykorzystania błękitno-zielonej infrastruktury w adaptacji Krakowa do zmian klimatu. Doceniono praktyczny charakter analiz oraz wskazanie rozwiązań zwiększających retencję wód. Podkreślono zgodność projektu z kierunkami rozwoju miasta, zwracając jednocześnie uwagę na potrzebę dalszych analiz oraz ograniczenia wdrożeniowe.  Sara Bujakowska – absolwentka Politechniki Krakowskiej za pracę pt. „Ogród Umarłych Poetów. Adaptacja architektury poprzemysłowej Zabłocia na potrzeby Centrum Literatury i Sztuki w Krakowie”. Praca została bardzo wysoko oceniona za spójną i kompleksową koncepcję rewitalizacji Zabłocia, łączącą ochronę dziedzictwa przemysłowego z funkcjami kulturalnymi, społecznymi i proekologicznymi. Doceniono wysoką jakość projektu „Ogród Umarłych Poetów”, innowacyjne podejście do adaptacji zabudowy oraz potencjał społeczny i wdrożeniowy przedsięwzięcia. Wskazano jednocześnie potrzebę pogłębienia analiz technicznych, ekonomicznych i funkcjonalnych.  Monika Cybula – absolwentka Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie za pracę pt. „Integracja usług transportowych w modelu Mobility as a Service na przykładzie Krakowa”.   Kapituła Konkursu przyznała także dwa wyróżnienia (4 tys. za pracę inżynierską, 6 tys. zł za pracę magisterską), które otrzymają:   Justyna Matyja - absolwentka Politechniki Krakowskiej za pracę inżynierską pt. „Centrum Kultury nad Wisłą w Krakowie” Tomasz Kuźma - absolwent AGH za pracę magisterską pt. „Społeczności wspierane cyfrowo: zarządzanie ogrodami społecznymi”.   Nagroda główna i wyróżnienie za prace doktorskie z Politechniki   W konkursie dla autorów rozpraw doktorskich wzięło udział 12 dysertacji, podejmujących aktualne i istotne zagadnienia związane z funkcjonowaniem oraz rozwojem Krakowa (5 zgłoszeń z PK, po 2 z AGH, AM i UJ, 1 z URK). Konkurs ma sprzyjać zaangażowaniu w tematy badawcze odnoszące się do szeroko rozumianych problemów miejskich, w szczególności w obszarach społecznych, gospodarczych, środowiskowych, przestrzennych, technologicznych oraz kulturowych.     Jedną z trzech nagród głównych (w kwocie 15 tys. zł) otrzyma dr inż. Jerzy Orlof (Wydział Informatyki i Matematyki PK) za rozprawę doktorską pt. „Wyznaczanie wykresów widoczności na podstawie wielkoskalowych chmur punktów” obronioną na Politechnice Krakowskiej (promotor dr hab. inż. Paweł Ozimek, promotor pomocniczy Piotr Łabędź). Rozprawa prezentuje innowacyjne metody analiz widoczności oparte na wielkoskalowych chmurach punktów, znajdujące zastosowanie w planowaniu przestrzennym i ochronie krajobrazu kulturowego. Wysoko oceniono jej poziom naukowy, oryginalność oraz znaczną wartość praktyczną, potwierdzoną analizami przeprowadzonymi dla przestrzeni Krakowa. Opracowane rozwiązania mają duży potencjał wdrożeniowy i mogą skutecznie wspierać procesy zarządzania oraz kształtowania przestrzeni miejskiej.     Nagrody główne otrzymali też Maciej Ciepiela (AGH) za rozprawę doktorską pt. „Analiza wpływu punktowych źródeł zanieczyszczeń pyłowych na mikroklimat aglomeracji krakowskiej” oraz Aleksandra Jasińska (AGH)za pracę pt. „Porównanie metod 2D i 3D wieloczasowego wyznaczania współczynnika widoczności nieba w kanionie ulicznym” obronioną w Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie.     Przyznano także wyróżnienie dla dr inż. arch. Magdaleny Woźniczki za rozprawę doktorską, obroniona na Politechnice Krakowskiej, pt. „Przekształcenia układu przestrzennego oraz form architektonicznych na obszarze Kurdwanowa w latach 1845-2022” (promotor prof. dr hab. inż. arch. Maciej Motak). Praca została bardzo wysoko oceniona za kompleksową i rzetelną analizę przemian urbanistycznych oraz architektonicznych krakowskiego Kurdwanowa w długiej perspektywie historycznej. Szczególnie doceniono bogaty materiał źródłowy, szeroki zakres badań oraz wykazanie wpływu dokumentów planistycznych na współczesny układ przestrzenny dzielnicy. Podkreślono jej istotny wkład w dokumentowanie lokalnego dziedzictwa i znaczenie dla przyszłego planowania przestrzennego Krakowa, wskazując jednocześnie na stosunkowo niewielką liczbę rekomendacji dotyczących przyszłych działań i wyzwań rozwojowych.       (krakow.pl/mas)         {fastsocialshare} (krakow.pl/m)

  W nowych laboratoriach dydaktycznych – robotyki stacjonarnej i automatyki budynkowej – kształcą się od nowego roku studenci Politechniki Krakowskiej. Zostały uruchomione na Wydziale Inżynierii Elektrycznej i Komputerowej pod patronatem firmy ABB. Wyposażone w coboty SAWYER, robot ASTORINO, stanowiska z technologiami takich firm jak NOVUS, SATEL, Grenton i POLON-ALFA są praktycznym poligonem dla studentów infotroniki. Przyszli inżynierowie w bezpiecznych warunkach poznają tu rozwiązania z obszarów automatyki, mechatroniki i informatyki, które wkrótce spotkają w zawodowej praktyce.         – Nowe laboratoria dają znacznie szerszą możliwość kształcenia naszych studentek i studentów w zakresie nowych rozwiązań z obszaru automatyki budynkowej oraz innych, pokrewnych zagadnień. Mówimy tu o pracy z maszynami i rozwiązaniami stosowanymi przez czołowe firmy. To duży krok naprzód w praktycznym kształceniu naszych studentów – mówi dr hab. inż. Maciej Sułowicz, prof. PK, dziekan Wydziału Inżynierii Elektrycznej i Komputerowej.   Robotyka stacjonarna na wyciągnięcie robotycznego ramiona   W Laboratorium Automatyki Robotów Stacjonarnych studenci uczą się programowania i zasad działania ramion robotycznych. Sa tu trzy stanowiska dydaktyczne – dwa z robotami SAWYER od firmy Rethink Robotics oraz trzecie z robotem edukacyjnym ASTORINO.   Roboty firmy SAWEYR to ramiona typu cobot – zostały zaprojektowane do bezpośredniej, bezpiecznej współpracy z człowiekiem. – Wokół takich robotów nie ma potrzeby tworzenia stref bezpieczeństwa czy odgrodzonego obszaru. Roboty tego typu są całkiem przyjazne dla studentów, bo z założenia przystosowane do pracy obok ludzi – podkreśla mgr inż. Kacper Hatłas, asystent w Katedrze Infotroniki i Cyberbezpieczeństwa WIEiK PK (ale i tak stanowiska są wyposażone w przyciski bezpieczeństwa). „Coboty” są wyposażone w zestawy do tworzenia wielofunkcyjnych modularnych końcówek manipulacyjnych. Dzięki temu studenci mogą stworzyć własną końcówkę manipulacyjną ramienia, która następnie posłuży do wykonania zadania postawionego przed nimi na zajęciach.   Robot edukacyjny ASTORINO jest przeznaczony do nauczania podstaw robotyki przemysłowej. Stanowisko obejmuje robota z płytą montażową, kompletny system sterowania, chwytaki z kompresorem i zasilaczem oraz dedykowane oprogramowanie do wizualizacji i programowania. ASTORINO jest programowany z wykorzystaniem języków AS Language, C++, Python, C# oraz Blockly.   System ten umożliwia komunikację USB/Ethernet, obsługę protokołu Modbus TCP i wykorzystanie modułu wejść/wyjść. Stanowisko wyposażono również w rozwiązania zwiększające bezpieczeństwo pracy, w tym przycisk awaryjny i detekcję kolizji z wykorzystaniem akcelerometru. Robot może współpracować z dodatkowym osprzętem, m.in. chwytakami, systemem wizyjnym, taśmociągiem i podajnikiem kostek, co pozwala realizować ćwiczenia odwzorowujące wybrane procesy przemysłowe, w tym aplikacje typu pick & place.     Automatyka budynkowa dla bezpieczeństwa i energooszczedności   W Laboratorium Automatyki Budynkowej studenci poznają podstawy technologii, oprogramowanie sterujące oraz zasady projektowania układów, wykorzystywanych do automatycznego sterowania i zarządzania budynkami. – Na naszych nowych stanowiskach dydaktycznych zebraliśmy technologie czołowych firm specjalizujących się w wykorzystywaniu nowoczesnych rozwiązań dla zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony obiektom i ich użytkownikom, oszczędnego korzystania z energii, inteligentnego zarządzania domowymi urządzeniami, monitoringiem czy kontrolą dostępu – wyjaśnia mgr inż. Kacper Hatłas.   Laboratorium zostało wyposażone w stanowiska firm: POLON-ALFA, SATEL, Grenton, Novus, DSC, KaDe oraz standard KNX od firmy ABBS. Dzięki temu studenci poznają podstawy technologii, oprogramowanie sterujące oraz zasady ich projektowania.   Stanowisko POLON-ALFA umożliwia praktyczne zapoznanie się z elementami systemów ochrony przeciwpożarowej Stanowisko SATEL umożliwia poznanie budowy, konfiguracji i zasad działania systemów sygnalizacji włamania i napadu oraz ich elementów wykonawczych i komunikacyjnych Stanowisko Grenton przeznaczono do praktycznej nauki projektowania, konfiguracji i programowania systemów automatyki budynkowej (inteligentnych domów) obejmującej np. sterowanie oświetleniem czy roletami Stanowisko NOVUS jest przeznaczone do praktycznej nauki zagadnień związanych z systemami telewizji przemysłowej (CCTV), rejestracją obrazu oraz kontrolą dostępu Stanowisko DSC, prezentowane z urządzeniami w ofercie firmy AAT SYSTEMY BEZPIECZEŃSTWA sp. z o.o., obejmuje rozwiązania do budowy hybrydowych systemów alarmowych Stanowisko KaDe, również z oferty AAT SYSTEMY BEZPIECZEŃSTWA, obejmuje rozwiązania do realizacji i demonstracji systemów kontroli dostępu typu czytniki kart zbliżeniowych czy zamki elektryczne Stanowisko KNX jest przeznaczone do praktycznej konfiguracji, programowania i komunikacji urządzeń automatyki budynkowej wykorzystujących standard KNX   – Przyjęte rozwiązania ukierunkowano na zapewnienie studentom bezpośredniego i bezpiecznego kontaktu z rzeczywistymi urządzeniami, oprogramowaniem sterującym oraz rozwiązaniami stosowanymi w praktyce. Zastosowanie technologii różnych producentów pozwala na przedstawienie studentom zróżnicowanych rozwiązań technicznych oraz rozwijanie praktycznych umiejętności związanych z programowaniem, konfiguracją, integracją i obsługą systemów automatyki i robotyki – podsumowuje mgr inż. Kacper Hatłas   W planach jest dalszy rozwój laboratoriów. Nowym narzędziami do dydaktyki mają być stanowisko integracyjne oparte na technologii VENO oraz stanowisko wykorzystujące technologię LOXONE. Laboratorium robotyki wzbogaci się z kolei o ramię firmy KUKA i robota wykorzystującego technologię AMR. – Rozwój tej infrastruktury pozwoli na dalsze poszerzanie zakresu praktycznego kształcenia w obszarze infotroniki – podkreśla dziekan Sułowicz.     (jp)           {fastsocialshare}

12 października br. przedstawiciele Politechniki Krakowskiej, Akopol Development sp. z o.o., Klubu Sportowego Korona 1919 Kraków oraz Klubu Uczelnianego AZS Politechniki Krakowskiej podpisali list intencyjny dotyczący współpracy na rzecz sportu akademickiego i pierwszoligowej koszykówki kobiet. Tego samego dnia przedłużono również współpracę sponsoringową Akopolu z Koroną. Spółka pozostaje sponsorem tytularnym zespołu Akopol Korona 1919 AZS Politechnika Krakowska w sezonie 2026/2027.       Pod listem intencyjnym podpisy złożyli rektor Politechniki Krakowskiej prof. dr hab. inż. Andrzej Szarata, prezes Zarządu KS Korona 1919 Kraków Agata Skalska, prezes Zarządu Akopol Development Lucjan Tabaka oraz prezes Zarządu KU AZS Politechniki Krakowskiej Krzysztof Pszczółka. Dokument wyznacza kierunki wspólnych działań sygnatariuszy, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju koszykówki kobiet na poziomie 1. Ligi. Ale to nie wszystko. Jednym z głównych obszarów kooperacji jest też promocja sportu i zachęcanie studentów do podejmowania aktywności fizycznej. Działania popularyzatorskie w tym obszarze mają duże znaczenie. Badania dotyczące aktywności fizycznej młodych Europejczyków (w wieku od 16 do 29 lat) wskazują, że co szósty nie podejmuje żadnej aktywności fizycznej poza tą wymaganą. Tymczasem nikogo nie trzeba przekonywać, że sport – szeroko rozumiany – to gwarant zdrowia i to nie tylko fizycznego, ale też psychicznego.   Szczególne znaczenie w kontekście nawiązanej współpracy ma deklaracja tworzenia na uczelni technicznej warunków sprzyjających rozwojowi sportowców. Partnerzy zamierzają wspierać skuteczne łączenie studiów na Politechnice Krakowskiej z treningami i udziałem we współzawodnictwie sportowym. Dla osób, które chcą zdobywać wykształcenie i jednocześnie kontynuować karierę sportową, pogodzenie obydwu tych sfer jest sporym wyzwaniem. Tymczasem współdziałanie uczelni i klubów ma służyć budowaniu środowiska, w którym można rozwijać umiejętności sportowe, dbając zarazem o przygotowanie do przyszłej pracy zawodowej. W tym przedsięwzięciu Akopol Development – spółka założona w 2001 r., w której 100 proc. udziałów należy do uczelni – pełni rolę mecenasa sportu na Politechnice Krakowskiej.   12 października została także podpisana umowa sponsoringowa pomiędzy Akopol Development a KS Korona 1919 Kraków, która przedłuża spółce status sponsora tytularnego pierwszoligowej drużyny koszykówki kobiet. Zespół nadal będzie występował pod nazwą Akopol Korona 1919 AZS Politechnika Krakowska. Kontynuacja sponsoringu umożliwia dalszą pracę na rzecz poprawy warunków funkcjonowania klubu i rozwoju drużyny. Połączenie wymienionych działań wpisuje się w społeczną odpowiedzialność uczelni i biznesu, wychodzącą zdecydowanie poza samą rywalizację ligową. Współpraca tworzy przestrzeń do angażowania społeczności akademickiej w sport i rozwijania więzi pomiędzy uczelnią, klubami a partnerem biznesowym.   (Autor: K. Pszczółka)   Na zdjęciu, od lewej: prezes Zarządu Akopol Development Lucjan Tabaka, rektor Politechniki Krakowskiej prof. Andrzej Szarata, prezes Zarządu KS Korona 1919 Kraków Agata Skalska, prezes Zarządu KU AZS Politechniki Krakowskiej Krzysztof Pszczółka / fot. Jakub Paduch       {fastsocialshare}

    Początek studiów to dla wielu czas wyzwań – nowe miejsce, nowi ludzie, potrzeba przyswojenia zasad obowiązujących w środowisku akademickim oraz konieczność samodzielnego organizowania nauki. Dla części żaków te okoliczności mogą być szczególnie wymagające, a co za tym idzie – stresujące. Politechnika Krakowska pamięta o nich i wspiera studentów ze szczególnymi potrzebami. Uczelnia od kilku lat rozwija „Inkubator Asystentów”, a więc sieć studentów i pracowników, którzy zdobywszy odpowiednie przygotowanie, mogą pomagać neuroróżnorodnym osobom. Liderką „Inkubatora Asystentów” jest dr inż. Agnieszka Łapczuk z Katedry Chemii i Technologii Organicznej Wydziału Inżynierii i Technologii Chemicznej, certyfikowana dogoterapeutka i felinoterapeutka. Zapraszamy do przeczytania rozmowy z naukowczynią na temat spektrum autyzmu (ASD), potrzeb osób neuroróżnorodnych, możliwości uzyskania wsparcia asystenta oraz zaangażowania się w wolontariat w ramach „Inkubatora Asystentów”.     Temat ASD jest w ostatnich latach mocno obecny w debacie publicznej, medialnej oraz dyskusji w mediach społecznościowych. Nie zawsze jednak pojawiające się informacje mają podstawy naukowe. Dlatego zacznijmy naszą rozmowę od tego, czym w ogóle jest spektrum autyzmu? Spektrum autyzmu (ASD) to neuroróżnorodność związana z odmiennym sposobem odbierania i przetwarzania informacji, komunikowania się oraz funkcjonowania w relacjach społecznych. ASD jest bardzo zróżnicowane, ponieważ nie ma dwóch osób w spektrum, które funkcjonują dokładnie tak samo – mogą m.in. inaczej odbierać bodźce sensoryczne, potrzebować większej przewidywalności i jasno określonych zasad, mieć trudności z odczytywaniem niepisanych reguł społecznych w danej grupie lub odnajdywaniem się w nowych albo nieprzewidywalnych sytuacjach. Dla niektórych wyzwaniem może być również komunikacja, np. rozpoczęcie rozmowy, organizacja codziennych obowiązków, funkcjonowanie w dużych grupach i praca zespołowa, czy odnalezienie się w skomplikowanych procedurach administracyjnych.   Większość z wymienionych wyzwań doskonale obrazuje studenckie początki na uczelni. Przecież start studiów jest dla każdego dużą zmianą połączoną z koniecznością odnalezienia się w nowej przestrzeni, często nowym mieście, poznania nowych osób, nauką korzystania z uczelnianych systemów teleinformatycznych, przyswojeniem sporej dawki informacji i wreszcie sprawami formalnymi.   Pamiętajmy też, że spektrum autyzmu nie definiuje całej osoby. Studenci w spektrum mają różne zainteresowania, talenty i kompetencje, a odpowiednio dopasowane warunki oraz wsparcie otoczenia zdecydowanie ułatwiają im pełne uczestnictwo w życiu akademickim i wykorzystanie swojego potencjału.     Jaka jest zależność między osobami z ASD a neuroróżnorodnymi? Do osób neuroróżnorodnych zalicza się nie tylko te w spektrum autyzmu, ale także osoby z ADHD, dysleksją czy innymi różnicami neurorozwojowymi. Mocno podkreślam, że ten fakt oczywiście nie oznacza, że wszyscy funkcjonują w taki sam sposób. Wręcz przeciwnie – neuroróżnorodność oznacza właśnie różnorodność.     Politechnika Krakowska oferuje wsparcie asystenckie skierowane do studentów i doktorantów w spektrum autyzmu. Jak wygląda ta pomoc? Przede wszystkim nie polega na rozwiązywaniu za studenta jego problemów. Zadania asystenta to wspieranie samodzielności. Czasami wystarczy obecność drugiej osoby, która pomoże uporządkować sytuację, wyjaśni procedurę, pomoże znaleźć właściwe miejsce albo przygotować się do rozmowy z prowadzącym zajęcia lub załatwienia sprawy w dziekanacie. W pierwszych dniach czy tygodniach na uczelni bardzo pomocne może okazać się wspólne przejście po kampusie i poznanie najważniejszych przestrzeni. Co niezmiernie istotne – zakres pomocy asystenta ustalany jest indywidualnie, ponieważ – o czym już wspominałam – potrzeby są bardzo różne.     I tu płynnie przechodzimy do „Inkubatora Asystentów”, czyli politechnicznej sieci wolontariuszy, którzy z własnej woli i chęci niesienia pomocy zdobywają wiedzę na temat neuroróżnorodności i przekuwają ją w czyn poprzez efektywne wsparcie koleżanek i kolegów.    Dokładnie tak. Do zasilenia szeregów wolontariuszy-asystentów zapraszamy zarówno studentów, jak i pracowników Politechniki Krakowskiej. Kluczem do sukcesu w tej misji są po prostu chęci. Nie oczekujemy od kandydatów na wolontariuszy specjalistycznej wiedzy na temat autyzmu. To my chcemy ich do tej roli przygotować. Najważniejsze są dla nas otwartość, empatia, komunikatywność, szacunek dla drugiej osoby i gotowość do niesienia pomocy. Każdy wolontariusz otrzyma przygotowanie dotyczące neuroróżnorodności oraz roli asystenta. Oczywiście we wszelkich trudniejszych sprawach można liczyć na moje bieżące wsparcie. Dbamy też o to, by asystent otrzymał zaświadczenie o wolontariacie, dokumentujące zdobyte doświadczenie. Budowanie dostępnej uczelni nie polega wyłącznie na dostosowaniu przestrzeni czy wprowadzeniu określonych procedur. Równie ważne są wiedza, świadomość i codzienne relacje.     Jak liczna jest grupa asystentów? W tym momencie grupa liczy 10 studentów, także I roku. I jeszcze jedno uzupełnienie. Otóż często ludzie nie rozumieją na czym w istocie rzeczy polega rola asystentów. Dlatego chcę żeby to wybrzmiało jednoznacznie: zadaniem asystenta z ASD nie jest „naprawianie” czy wyręczanie drugiej osoby. Chodzi raczej o stworzenie bezpiecznej relacji, w której student może otrzymać pomoc w pokonywaniu konkretnych trudności.     Gdzie lub do kogo osoby z ASD mogą zgłosić się z prośbą o wsparcie? Osoby neuroróżnorodne mogą zgłosić się do Centrum Dostępności lub bezpośrednio do mnie: agnieszka.lapczuk@pk.edu.pl. Oferta wsparcia jest skierowana do studentów i doktorantów ze spektrum autyzmu, którzy potrzebują pomocy w funkcjonowaniu na uczelni. Chcemy, żeby osoba która potrzebuje pomocy, wiedziała, że może o nią poprosić. Pierwszym krokiem jest rozmowa o potrzebach i o tym, w jakich sytuacjach student chciałby otrzymać pomoc, ponieważ – wrócę do początku – nie ma dwóch osób w spektrum, które funkcjonują dokładnie tak samo. Dla jednej osoby najważniejsze będzie uporządkowanie spraw związanych ze studiami, dla innej pomoc w komunikacji lub możliwość przećwiczenia wcześniej sytuacji, która budzi stres. Studenci w spektrum, z którymi mamy na co dzień do czynienia, często wskazują, że obecność asystenta, który doskonale rozumie ich potrzeby, wyklucza ciągłe tłumaczenie, dlaczego jakaś sytuacja lub czynność jest dla nich trudna. Dzięki temu mogą skupić się na najważniejszym – na nauce.   Razem sprawiamy, że różne sposoby funkcjonowania nie stanowią przeszkody w studiowaniu, rozwijaniu zainteresowań i korzystaniu z możliwości, które daje Politechnika Krakowska.       Z dr inż. Agnieszką Łapczuk rozmawiał Bartłomiej Krystyński     Fot. archiwum prywatne Agnieszki Łapczuk       {fastsocialshare}